Orientações para a construção do projeto - Tema 1 "Pesquisa histórica e linha do tempo"

TEMA 1 - Pesquisa histórica e linha do tempo

A linha do tempo apresentará a história do bairro até os dias de hoje, levando em consideração as transformações do espaço físico e evolução financeira. Como surgiu o bairro, características (Residencial, comercial, agrícola); localização (MAPA), escolas, linhas de ônibus e outros transportes.

Sub-temas:

·       História do município de Franco da Rocha

·       Ferrovias (Estrada de ferro)

·       Complexo Hospital – Juquiry

·       Mapas

·       Bairro bandeirantes

Alunos responsáveis pelo desenvolvimento desse tema:

1º A: Ana Beatriz, Anderson, Carlos Augusto, Ingryd, Jessica, José Gabriel, Julio Cesar, Mateus Bandeira e Monique.

1º B: Alana, Deivid, Monise, Thifany e Ricardo.

Algumas orientações com relação a escolha e divisões de tarefas  para cada Sub-tema:

Sua pesquisa necessariamente terá uma fonte, você NÃO PODE e NÃO DEVE ignorá-la! Encontrou informações relevantes para sua pesquisa, anote imediatamente a fonte (Site, revista, livro, jornal, etc), data e hora da consulta.

Nossos textos sobre a história do bairro e município serão NECESSARIAMENTE escrito por nós, ou seja, não faremos reprodução, não vamos copiar e colar! Portanto, a princípio faremos levantamento de informações, dados, bibliografia, e tudo que contribua para a elaboração da história do bairro Bandeirantes.

Todos os componentes desse grupo ficarão responsáveis pela produção do trabalho escrito e apresentação no dia da finalização do projeto que está previamente agendado para Novembro. Uma apresentação em formato de túnel do tempo, da qual faremos uso de toda estrutura física da escola.
O subtema Juquery já está definido para finalizar o projeto com uma apresentação teatral. O subtema Mapas (Cartografia) finalizará o projeto com uma dinâmica de quebra-cabeças, fazendo uso de mapas e imagens dos principais pontos turísticos e culturais do bairro e município. A finalização dos outros subtemas ainda está em aberto, mas definiremos juntos em breve.  

Os gastos com transporte público de no máximo 2 alunos serão reembolsados, desde que informado previamente a mim. O reembolso será feito mensalmente, registrem dia e hora que utilizaram o transporte para pesquisa, e me informem até dia 30 de cada mês, para que eu possa reembolsá-los.

O Subtema 1, que trata sobre a história do município, terá um número muito maior de fontes escritas, bibliografias e outros registros históricos. Vocês poderão retirar informações sobre a história do município da internet, mas terão que ir atrás de bibliografias já existentes, que com toda certeza enriquecerão nosso trabalho. Abaixo segue algumas sugestões de bibliografia.

O Subtema 2, sobre as ferrovias e sua importância para o processo de construção do nosso município. Tema extremamente rico e valioso, dos quais influenciaram não só ao progresso e surgimento do município, mas também para o surgimento do bairro bandeirantes. Esse grupo encontrará informações sobre a história das ferrovias não só na internet, como também em livros sobre a Companhia São Paulo Railway, responsável pela construção das ferrovias da região de Jundiaí.

Subtema 3, história do Complexo Hospitalar Juquery, do qual influenciou diretamente o progresso da Vila/Província/Município de Franco da Rocha. Os responsáveis por esse subtema também terão facilidade para encontrar bibliografia, já que o hospital se tornou referência da saúde mental/psiquiátrica desde meados do século XIX.

Subtema 4, história do município e bairro bandeirantes a partir da cartografia, ou seja, mostrar a evolução do bairro e município por uma linha do tempo utilizando mapas que estão disponíveis na internet, e Prefeitura de Franco da Rocha (Secretária de Obras).

Subtema 5, Com algumas dificuldades por inexistência de informações bibliográficas sobre o bairro, esse subtema terá que fazer uso das informações recolhidas a partir das entrevistas com os moradores do bairro e realizar pesquisas primárias, ou seja, buscar informações nas escolas do bairro, no cartório de registro (Para descobrirmos quais foram os primeiros moradores que fizeram registros de suas casas – alvará, licenças, escituras, e contratos de “gaveta” e aluguel) na paróquia do bairro (da qual provavelmente terá registros sobre batismo e casamentos de moradores do bairro).

OBS.: Fiquem atentos aos prazos de entrega!

CRONOGRAMA PARA ENTREGA DE ATIVIDADES	PRAZOS	PONTUAÇÃO
LEVANTAMENTO DE DADOS – PARCIAL	02/09/2015	1 PONTO
LEVANTAMENTO DE DADOS – PARCIAL	16/09/2015	1 PONTO
PRODUÇÃO DOCUMENTAL	30/09/2015	1 PONTO
PRODUÇÃO DOCUMENTAL	14/10/2015	1 PONTO
REVISÃO DOCUMENTAL	28/10/2015	2 PONTO
PREPARATIVO PARA AS APRESENTAÇÕES	04/11/2015	1 PONTO
ENSAIO	11/11/2015	1 PONTO
APRESENTAÇÃO FINAL	14/11/2015	2 PONTOS

Algumas sugestões de bibliografia (Que tentarei disponibilizar eletronicamente para todos vocês!).

·       FREIRE, Maria T. G. Juquery – 100 Anos (1898 – 1998): mito, estigma e símbolo de transformação. Cartilha publicada pela Secretária de Estado da Saúde de São Paulo, 1998.

·       REVISTA Ferrovia, ano XXII, n. 252/3. ROCHA, FRANCO F. Hospício e colônias de Juquery – vinte anos de assistência aos alienados em São Paulo. São Paulo: s/e., 1912. Revista Cordis: Revista Eletrônica de História Social da Cidade www.pucsp.br/revistacordis 16

·       SÁ, Evelyn Naked de Castro. Análise de uma instituição pública complexa no setor saúde. O conjunto do Juquery no Estado de São Paulo. Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo (USP), São Paulo, 1983.

·       SÃO PAULO (Estado). Secretaria de Estado da Cultura. Estudo de tombamento do Hospital do Juqueri. São Paulo, 1985.

OBJETIVOS DO PROJETO MEMÓRIA

PROJETO CONSTRUINDO E APROXIMANDO HISTÓRIAS

Como sabemos, ainda existe uma lacuna a ser preenchida entre a escola e sua comunidade, e a aproximação com a mesma, só se dará a partir de projetos dos quais a comunidade se identifique. Partindo do pressuposto de que bairros de periferia encontram dificuldades para construir e manter sua memória e em consequência sua identidade, a maior motivação deu-se principalmente a esse fato. E considerando a memória como ponto fundamental de revisitar a história do homem, assim como de preservá-la, o projeto tem como premissa incentivar a formação de identidades, “quem somos e o que somos”, assim como nosso papel na sociedade como indivíduo.

Com objetivo de promover o protagonismo juvenil na escola, assim como de sensibilizar o educando para os processos e a construção histórica. Esse projeto visa construir a partir da perspectiva do educando e de sua comunidade, a história do seu bairro. Assim, trabalhar o conceito de memória, indissociável do conceito monumento/documento no sentido desenvolvido pelo Historiador Jacques Le Goff, o que nos remete à idéia de patrimônio, da qual o bairro é um exemplo concreto e facilmente assimilável pelos jovens.

Além de apresentar ao educando o conceito de identidade, e a importância da memória coletiva para a construção do bairro, pretende-se que o educando conduza esse trabalho a partir de análises documentais existentes, das quais não falam por si só, e precisam ser interpretadas.

Após finalizado o projeto “Construindo e aproximando histórias”, a unidade escolar pode repensar seu Projeto Político Pedagógico, de maneira coletiva e colaborativa, adaptando-o as demandas de seus atores que de alguma maneira fazem parte da escola.